Odstránenie matematických obáv

• Smieť 2, 2024

Mnoho dospelých vám hneď povie: „Skutočne nenávidím matematiku.“ Matematika nenávisti a strachu má často svoje korene v detstve, kde dieťa začína mať pocit, že nerozumie ničomu o matematike, ktorú by mal robiť. Keď sa matematika progresívne sťažuje, dieťa zaostáva. Nikto sa nechce cítiť ako neúspech, napriek tomu títo študenti nevidia taký malý úspech, že majú pocit, že zlyhali. Ich karty triedy často odrážajú ich pocity. Vyrastajú na dospelých, ktorí nenávidia matematiku. Ako možno zabrániť alebo napraviť tento matematický strach a zlyhanie?

Keď deti z akýchkoľvek dôvodov, z dôvodu choroby, rodinných problémov alebo disciplinárnych dôvodov vynechajú školu, začínajú zaostávať. Pretože matematika je disciplína, ktorá vychádza z predchádzajúcej tvorby koncepcie, je nevyhnutné, aby sa všetky vynechané hodiny matematiky vymysleli. Niekedy sa to dá urobiť v škole. Mnohokrát je potrebné na matematických problémoch pracovať doma. Čo keď rodičia nerozumejú matematike? Nájdite staršie dieťa alebo dospelého, ktorý vám môže pomôcť. Najmite si lektora na krátky čas. Je dôležité, aby matematickému procesu nebránili diery pri formovaní štruktúry matematických vedomostí.

Čo sa stane, ak dieťa navštevuje triedu a stále tomu nerozumie? Dostáva dosť spánku? Môže venovať pozornosť v triede? Existujú predchádzajúce zručnosti, ktoré vynechal v inej triede? Tu je dôležité pracovať so školou. Použite svoje zručnosti dospelých na prácu v tíme a analyzujte, kde sa zhoršuje proces študenta. Dôvodom matematických zápasov dieťaťa môže byť fyzický stav. Môže to byť len jedna maličká zručnosť alebo fráza, ktorá musí byť preformulovaná. Požiadajte učiteľa o pomoc!

Zápasný študent môže často použiť výučbu jeden na jedného učiteľom, aby pomohol pochopiť matematické pojmy. Vo veľkých učebniach to nemusí byť možné. Namiesto toho požiadajte učiteľa, aby použil tútora rovesníkov, ak je k dispozícii vhodný. Dobrý školiteľ, ktorý kladie otázky, má pomôcť študentovi, ktorý sa snaží bojovať. Sú pozitívne a trpezlivé. Hlavné otázky sú dobrá vec, ale odpovede nie. Dobrý školiteľ nemusí byť najchytrejším študentom v triede. Musia mať takú úroveň spôsobilosti, ktorá im pomáha uspieť. Potrebujú tiež temperament, aby trpezlivo viedli.

Má dieťa pocit, že matematika je nemožná úloha? Neprekonávajte študenta. Buďte citliví na reč tela študenta. Vedieť, kedy sa cíti ohromený. Priradiť malé množstvo problémov súčasne. Urobte z neho príjemnú príležitosť tráviť čas spolu s dieťaťom. Sprievodca študenta, ktorý zápasí s tými matematickými procesmi, ktoré sa chcete naučiť. Používajte pozitívne vlastné rozhovory. Mysli nahlas. Nechajte ho počuť myšlienky, ktoré vám tečú pri vašej práci. Dajte dieťaťu príležitosť na samostatné cvičenie.

Má dieťa strach z toho, že sa dopustí chýb? Dajte študentovi vedieť, že chyby sú iba vzdelávacími nástrojmi. Jediní ľudia, ktorí sa nedopustia chýb, sú tí ľudia, ktorí nerobia nič, čo by ich napadlo. Náročná práca znamená, že budete robiť chyby. Učte sa od nich. Poskytnite pozitívnu spätnú väzbu na základe toho, koľko sa študent pokúša urobiť, a opakujte postup. Keď sa študent pokúsi prepracovať problém, ktorý vynechal, prebieha učenie. Chcete študentovi pomôcť stať sa silným a nezávislým študentom.

Pomôžte deťom odstrániť ich matematické obavy. Keď sa študenti stanú silnými a nezávislými študentmi matematiky, sú si istí pri všetkých svojich školských snahách. Otvárajú sa im akademické a kariérne príležitosti. Navyše je oveľa menej pravdepodobné, že vyrastú dospelí, ktorí matematiku nenávidia.

Video Návody: Prírodná terapia - Príbeh na zastavenie úzkosti a obáv (Smieť 2024).