Spoločné vyučovanie a inkluzívne vzdelávanie

• Smieť 4, 2024

Spoločná výučba inkluzívnych tried sa uskutočňuje niekoľkými spôsobmi. Pravidelné a špeciálne vzdelávanie učiteľov sa spája s tým, aby vyučovali triedy študentov, ktorí predstavujú skutočnú rozmanitosť ich komunít. Vo väčšine škôl sa od učiteľov očakáva, že budú spolupracovať pri plánovaní, výučbe a prispôsobovaní učebných osnov. Niektoré výskumy naznačujú, že mnoho bežných učiteľov očakáva, že budú hlavným inštruktorom so špeciálnou odbornou pomocou. Drvivé dôkazy uvedené v mnohých štúdiách ukazujú, že učitelia aj rodičia považujú inkluzívne vzdelávanie za prospešné pre študentov bežného života, ako aj pre tých, ktorí majú nárok na špeciálne vzdelávanie.

Popis toho, čo sa deje vo vyučovanej triede, závisí od toho, aká veľká skupina študentov sa vyučuje a ako sa každý učiteľ zúčastňuje. Ako to chápem, interaktívne alebo tímové vyučovanie je celá trieda, kde sa obe zúčastňujú na plánovaní učebných osnov, výučbe a na iných povinnostiach v triede. Jeden učiteľ, jeden asistencia je model, v ktorom jeden učiteľ pomáha jednotlivcom alebo malej skupine, zatiaľ čo druhý učí celú triedu. Výučba staníc sa uskutočňuje s malými skupinami otáčajúcimi sa rôznymi učebnými stanicami zriadenými v triede. Paralelné vyučovanie vyučuje rovnaké alebo podobné hodiny s malými skupinami zmiešaných schopností v triede. Alternatívna výučba predstavuje obdobie alebo viac v školskom dni, keď niektorí študenti majú špecializovanú výučbu na inom mieste.

Vynikajúce zdroje pre učiteľov, ktorí si želajú zlepšovať svoje skúsenosti v oblasti spoluučiteľstva a úspechy študentov, existujú už viac ako desať rokov, ale bez podpory okresov a budovania môže byť pre tých, ktorí majú záujem získať prístup k aktuálnym informáciám oveľa ťažšie. informácie, užitočné zdroje a partnerské mentorstvo. Podobne ako v ktorejkoľvek inej triede, aj tu sa môžu každý deň líšiť podľa toho, čo sa učitelia učia jeden o druhom a čo sa učia od jednotlivých študentov vo svojich triedach.

Rodičia, ktorí sa zasadzujú za inkluzívne vzdelávanie, môžu byť cenným zdrojom pre učiteľov, ktorí už spoluučia, ale majú podozrenie, že už existujú stanovené a doladené stratégie, ktoré budú prínosom pre jedného študenta alebo pre celú triedu. Správcovia a pracovníci technickej podpory môžu tiež hľadať užitočné informácie a zdroje, hoci počas pracovného dňa nemajú čas ich vyhľadať.

K mnohým problémom môže dôjsť v dôsledku nesprávnej komunikácie, konfliktov osobnosti a rôznych očakávaní, odbornej prípravy alebo skúseností spolužiakov, ako pri výzvach vyvolaných ktorýmkoľvek zo študentov. Vytváranie atmosféry, v ktorej je každý jednotlivec rešpektovaný a akceptovaný, je rovnako dôležité pre dospelých ako deti alebo dospievajúci.

Aj keď by sme mali byť schopní očakávať určitú úroveň kompetencie a profesionality od každého dospelého, ktorý má na starosti svojich synov a dcéry, počas školského dňa, vždy existuje možnosť, že sa veci pokazia jeden deň, týždeň alebo dlhšie - pretože a väčšia možnosť, že všetko pôjde celkom úžasne celé týždne a mesiace. Všetkým bude možno treba pripomenúť, že väčšina stresujúcich udalostí je dočasná a že inkluzívna učebňa väčšinou prináša to najlepšie z nás.

Vyhľadajte vo svojej verejnej knižnici, miestnom kníhkupectve alebo online predajcovi knihy, ako sú Interakcie: Spolupráca v odbore pre školských odborníkov (6. vydanie), Spolupráca vo výučbe na stredných školách: Spolupráca pri výučbe manželstva! Lisa Diekerová a Dr. Rebecca Hinesová, spoluriešiteľka stredných škôl spolu s Dr. Wendy W. Murawskou, alebo spolupráca v oblasti inkluzívneho vzdelávania: rozvoj úspešných programov

NICHCY - Národné diseminačné centrum pre deti so zdravotným postihnutím
Spoluručenie: Všeobecní a špeciálni pedagógovia spolupracujú
//nichcy.org/schoolage/effective-practices/coteaching

Spoločná výučba v inkluzívnych triedach: Metasyntéza kvalitatívneho výskumu
//nichcy.org/research/summaries/abstract81

Škola vzdelávania Williama a Mary
Spoločné vyučovanie: efektívny prístup k inkluzívnemu vzdelávaniu
autor: Donni Stickney, M.Ed.
//education.wm.edu/centers/ttac/resources/articles/inclusion/coteacheffe/index.php

Spojenie učenia: zdroje inklúzie
//www.coteach.com/inclusion.htm

Dvaja učitelia v miestnosti: Elizabeth Stein (Long Island) a Laurie Wasserman (Boston)
MiddleWeb Co-Teaching Blog
//www.middleweb.com/3584/our-new-co-teaching-blog/

Video Návody: Finalista Ceny Generacia 3.0 2017 - Rozvoj a inklúzia Gymnázia C. S. Lewisa (Smieť 2024).