Objektívne lekcie

• Smieť 2, 2024

Potenciál učenia sa drasticky zvyšuje, ak sú hodiny riadené cieľavedomými cieľmi. Cieľ určuje požadovaný výsledok lekcie. Lekcia zameraná na cieľ presúva získavanie informácií k používaniu informácií.

Cieľom je riadiť inštrukciu. Je to výsledok, ktorý sa očakáva na konci hodiny. Akú úlohu očakávate, že dieťa bude mať na konci hodiny možnosť vystúpiť? Je dôležité pochopiť rozdiel medzi cieľom hodiny a úlohami, ktoré sa majú počas hodiny splniť. Napríklad by som chcel, aby moji domáci ekonomickí študenti upiekli koláč na súťaž o pečenie. Moje ciele pre tento výsledok sú tieto:

Študent pripraví dvojvrstvový tortu bez pomoci.
Študent zhrnie kroky použité na pečenie koláča.
Študent porovná a porovná koláče svojich kolegov.

Na konci hodiny sa očakáva, že študent bude schopný samostatne upiecť koláč. Na dosiahnutie celkového cieľa sa dokončia malé kroky. Po prvé, zložky by sa museli získať z trhu. Ďalej by bolo potrebné ingrediencie zmiešať v miske. Nakoniec sa zmiešané prísady vložia do rúry na pečenie. Cieľ hodiny by sa nemal zamieňať s činnosťami potrebnými na dosiahnutie tohto cieľa. Činnosti sú iba menšie úlohy.

Podľa Blooms Taxonomy sú znalosti a porozumenie zručnosťami na nižšej úrovni. Predchádzajúce učenie sa môže využiť na vyvolanie záujmu o dozvedenie sa o zložkách a procese pečenia koláča. Do hodiny sú zahrnuté zručnosti na vyššiu úroveň myslenia, ako sú aplikácia, analýza, syntéza a hodnotenie, ktoré študentovi umožňujú aplikovať získané vedomosti tak, že skutočne vytvoria koláč, premýšľajú o procese, analyzujú ďalšie koláče a hodnotia podobnosti a rozdiely. Cieľ sa používa na určenie požadovaného výsledku. Kreativita získanej hodiny alebo znalostí nie je obmedzená na ciele alebo požadovaný výsledok hodiny.

Posúdenie očakávaného výsledku sa môže použiť na usmernenie rozvoja cieľa. Je dôležité mať na pamäti spôsoby hodnotenia výsledkov vzdelávania. Výkon študenta by mal odrážať vedomosti získané procesom učenia.

Hodina zameraná na cieľ poskytuje príležitosť zamerať sa na konkrétne potreby študenta. Študenti s poruchami učenia môžu mať úžitok z písomného a ústneho vyhlásenia o cieli hodiny. Schopnosť vidieť a vypočuť si cieľ bude slúžiť na splnenie menších úloh potrebných na dosiahnutie výsledku. Pozitívnu spätnú väzbu vo forme jednoduchého hodnotenia alebo rubriky možno použiť na hodnotenie a úpravu výučby podľa potrieb študenta. Malé úspechy vytvárajú hrdosť a pocit úspechu pre študentov, ktorí nemusia vždy zažiť úspešné situácie v triede.

Článok autorky Celestine A. Gatley
Blog určený pre transformáciu spoločnosti Celestine Gatley

Video Návody: Biblical Series II: Genesis 1: Chaos & Order (Smieť 2024).