Kultúrne zoznamy a IEP

• Apríl 27, 2024

Ťažko ubehol deň, keď sa diskusia o kultúrnej rozmanitosti nezaoberala novinami, televíznymi programami a workshopmi o vzťahoch so zamestnancami. Drastická a rýchla zmena demografie nášho národa dokonca vyústila do kontroverzného zváženia úpravy procesu, ktorým sa realizujú občianske slobody. Prišla rozmanitosť v plnom rozsahu.

Tento kultúrny fenomén bol výrazne ovplyvnený aj špeciálnym vzdelávaním. Zoberme si napríklad pedagógov a poskytovateľov služieb z celej krajiny, ktorí pracujú s rôznymi študentskými populáciami prijímajúcimi špeciálne vzdelávacie služby. Mnohí, najmä tí vo vidieckych a mestských prostrediach, uznali opakujúce sa rozdiely medzi hodnotami, ktoré potvrdzuje proces špeciálneho vzdelávania, a hodnotami vybraných individuálnych študentov, ich rodín a komunít, ktoré často súvisia s ich kultúrnou identitou.

Toto oddelenie obyčajne vyplýva z rozdielov v ideológii súvisiacej s pojmom individualizmus verzus kolektivizmus, pokiaľ ide o identifikáciu osobnej kultúry. Individualizmus je prevládajúcou, tradičnou skupinou hodnôt v USA, ktorá zahŕňa sebaurčenie, konkurenciu, individualitu a samostatnosť. Kolektivizmus, sociálna orientácia, ktorú väčšina ne západných kultúr prijíma, podporuje vzájomnú závislosť medzi členmi rodín a spoločenstiev a oceňuje prínos toho, ako každý člen fyzicky, finančne a inak prospieva skupine ako celku.

Ako sa do týchto kolektivistických kultúr zapadajú vo svetle jasného kontrastu v týchto odlišných referenčných rámcoch pojmy sebapoctectva, advokácie vedené rodičmi a plánovania zamerané na študentov ako funkcie procesu špeciálneho vzdelávania? Čo pedagógovia robia, aby oslovili tých, ktorí majú protichodné hodnoty, a ako uznávajú, potvrdzujú a začleňujú tradície rôznych kultúr do špeciálneho vzdelávania, ktoré tieto deti dostávajú?

Ako prostriedok na dosiahnutie tohto zvýšenia informovanosti sa navrhlo vytvorenie nových nástrojov, ktoré sa stanú formálnou súčasťou rôznych procesov špeciálneho vzdelávania. Napríklad vytvorenie a implementácia individualizovaného inventarizačného nástroja CDL (kultúrne rôznorodých študentov), ​​vyvinutého podobne ako existujúce nástroje pre etnografické rozhovory, by mohla fungovať na uľahčenie nevyhnutného posúdenia kultúrnej perspektívy každej rodiny. Tieto informácie by potom mohli slúžiť ako referenčný bod alebo východiskový bod, z ktorého sa majú zostaviť následné kroky v procese IEP a plánovania prechodu. Študenti a ich rodiny by inventarizáciu vyplnili sami, podľa potreby s pomocou, čím by sa vyhli neúmyselným stereotypom a nepresným predpokladom. Kultúrne informácie odvodené z inventarizačného nástroja CDL by pôsobili ako ďalšia vrstva k tradičnému sociálnemu hodnoteniu, ktoré jednotliví študenti už dostávajú v rámci rozvoja IEP.

Zmeniť zmenené veci. Dôležitým súčasným zameraním vo vzdelávaní je zváženie kultúrnej rozmanitosti pri zlepšovaní výsledkov kultúrne rozmanitých študentov. Tieto príklady jedinečných výziev, ktoré naša neustále sa meniaca spoločnosť predstavuje pre pedagógov nášho národa, ukazujú, že je potrebné vytvoriť nástroje na hodnotenie kultúry, ktoré sa budú využívať v procese špeciálneho vzdelávania na zjednotenie študentov, rodiny, komunity a školy.

Nie je pochýb o tom, že s vedomým zvážením a „tinktúrou času“ budú identifikované, zdieľané a implementované ďalšie osvedčené postupy týkajúce sa kultúrnych otázok.

Video Návody: NYSTV - Real Life X Files w Rob Skiba - Multi Language (Apríl 2024).