Vypočutie umožňuje lepšie vzdelávanie

• Smieť 1, 2024

V predchádzajúcom článku som sa zameral na to, ako hluchý dopad na naše vzdelávanie? Hlavným dôvodom je skutočnosť, že jazyk je neuveriteľne ťažké získať, ak ho nepočujete, a bez jazyka je obzvlášť ťažké zúčastniť sa na škole alebo univerzite.

Pomohol teda kochleárny implantát ako dieťa alebo dospelý pri získaní vzdelania? Štúdie s deťmi, ktoré majú kochleárny implantát na začiatku života, ukazujú, že „po 10 rokoch používania implantátu 26 (87%) detí rozumelo konverzácii bez odčítania pier.“ (2) To znamená, že majú menšie problémy s nasledovaním učiteľa pred triedou. Rovnaká štúdia tiež zistila, že čím skôr sa dieťaťu implantovalo, tým lepšie sa rozvíjal jazyk a tým sa dosiahol lepší výsledok vo vzdelávaní. Ďalšia štúdia zistila, že „poradie tried sa významne nelíšilo medzi študentmi KI a ich rovesnými kolegami. (2)“

Významné je, že deti s kochleárnymi implantátmi sa vzdelávajú v bežných školách iba s minimálnou dodatočnou pomocou, ako je logopedická terapia, posunková reč alebo pomocník pri štúdiu. Takže tí, ktorí majú implantát, sa učia ľahšie ako ich hluchí kolegovia.

Rob mal hlbokú stratu sluchu a mal trochu pomoci od načúvacích prístrojov. „Prechádzka univerzitou, ktorá je zameraná na normálne počujúcich ľudí, si vyžadovala najvyššie úsilie. Mal som veľké šťastie, že som získal podporu formou zapisovania poznámok a ďalšej podpory pre ďalšie študijné odbory. ““ Akonáhle mal kochleárne implantáty, zistil, že počuje bez potreby čítania pier, takže sa môže viac sústrediť na robenie vecí, než na to, aby ich počul. Rob práve dokončil magisterské štúdium a je učiteľom nepočujúcich.

Bethany bola diagnostikovaná ako hlboko hluchá vo veku iba 5 mesiacov. Sluchové pomôcky nepomohli a keď mala tri roky, mala prvý kochleárny implantát. Kým absolvovala liečebnú jazykovú terapiu, jej implantát jej umožnil postupovať cez školy so svojimi rovesníkmi. Strednú školu ukončila v roku 2011 a práve dokončila prvý rok na univerzite, kde študovala bakalár médií. Bethany povedala: „Je to skvelé; Nepotrebujem žiadnu dodatočnú podporu, takže je to dobré ... vždy budem vďačný za Cochlear Implant; zmenilo to môj život. “ Ďalej povedala, že vie, aké to je byť hluché, pretože môže vypnúť implantáty, čo jej umožňuje pochopiť, aké ťažké by to bolo, keby nebola schopná počuť.

Pokiaľ ide o mňa, hluchota ma dvakrát zastavila v ďalšom vzdelávaní. Môj implantát bol príliš neskoro na to, aby som mohol chodiť na univerzitu, pretože som mal 52 rokov, keď som ho dostal. Do tej doby som už začal študovať online prostredníctvom Open University. Raz som mal implantát, pokračoval som v štúdiu on-line, avšak po absolvovaní dostatočného množstva prednášok a prezentácií v prostredí univerzity som presvedčený, že som mohol ísť na prednášky a riadiť bez ďalšej pomoci. Výhodou pre mňa bolo, že som sa zúčastnil môjho promócie. Bol som ohromený, keď som počul a porozumel všetkým prejavom. A potom som počul, ako sa volá moje vlastné meno - nemusel som, aby ma niekto kopal do rebier, aby mi povedal, že som na rade.

Zdá sa mi, že mať implantát pomáha pri osvojovaní jazyka, čo zase prospieva vzdelávaniu. Dlhodobé výhody spočívajú v tom, že ľudia ako Bethany, Rob a ja môžeme získať vzdelanie a pracovať v produktívnejšom prostredí.


Referencie:
(1) DAMEN Godelieve W. J.A. (1); VAN DEN OEVER-GOLTSTEIN Marilène H. L. (1); LANGEREIS Margreet C. (2); CHUTE Patricia M. (3); MYLANUS Emmanuel A. M. (1) Učebný výkon detí s kochleárnymi implantátmi v bežnom vzdelávaní „cat.inist.fr/?aModele=afficheN&cpsidt=17953429“
(2) Beadle, Elizabeth A. R *; McKinley, Dyan J *; Nikolopoulos, Thomas P †; Brough, Jackie *; O'Donoghue, Gerard M *; Archbold, Sue M * 2005 Dlhodobé funkčné výsledky a akademicko-profesijný stav u implantovaných detí po 10 až 14 rokoch používania kochleárneho implantátu “časopisy.lww.com/otology-neurotology/Abstrakt/2005/11000/Long_Term_Functional_Outcome_and.13.aspx "

Video Návody: Credit Card Reform After the Financial Crisis: Rio Rancho Town Hall, New Mexico (Smieť 2024).