Porucha hyperaktivity s deficitom pozornosti - ADHD

• Smieť 3, 2024

Niektoré deti, u ktorých bola diagnostikovaná porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), už mohli byť negatívne označené dospelými v ich rodine a komunite pred ťažkosťami so starostlivosťou o zamestnancov a v štruktúre ich tried a harmonogramov spôsobujú, že odborníci v oblasti vzdelávania hlásia príznaky.

Iní mohli byť považovaní za „vysokoenergetické“, ale inak v rámci všeobecných očakávaní detí ich veku a pohlavia. Sedemdesiatpäť alebo osemdesiat percent detí s diagnózou ADHD sú chlapci, ale mnohé zo symptómov ADHD sú tiež akceptované ako chlapci, ktorí sú chlapcami. Sociálne a kultúrne očakávania chlapcov ovplyvňujú šírku ich správania, ale môžu existovať skutočné rodové rozdiely, ktoré ovplyvňujú mieru diagnózy. Diagnóza môže byť u dievčat oneskorená z dôvodu pohlavnej zaujatosti a stereotypov ADHD, ktoré sú chlapcovou diagnózou.

Deficit pozornosti a hyperaktivita popisujú príznaky ADHD, ale ani jedna z nich nie je úmyselná alebo pod kontrolou jednotlivca. Každé dieťa môže mať počas stresujúcich období života nepozornosť v dôsledku traumy alebo drámy. Nedostatok spánku, smútku alebo úzkosti môže u detí spôsobiť rozptyľovanie, nepozornosť a vysokú aktivitu. Kofeín, cukor a niektoré potravinárske farbivá môžu spôsobiť necharakteristické úrovne vysokej energie, impulzivity a dokonca vzrušujúce správanie. Zneužívanie alebo šikanovanie môže viesť k všeobecnému nepokoju alebo tendencii k nervozite, čo sa často pozoruje u detí s diagnózou tejto poruchy.

Pretože ADHD zhoršuje schopnosť plánovať a organizovať a môže znemožniť riadenie podnetov a rozptýlenie, zodpovední dospelí môžu pomôcť deťom pomocou stratégií, ktoré sa zaoberajú konkrétnymi ťažkosťami okamihu a úlohy. Zodpovední dospelí by mali podľa svojho správania chápať, že väčšina detí s ADHD nemá spôsob, ako usmerniť svoju mimoriadnu energiu vo vysoko štruktúrovaných situáciách. Tiež súbor inštrukcií, ktoré majú byť dodržané ako guľôčky po sklzu, môže byť spracované dieťaťom s ADHD ako krabica skál padajúcich po svahu. Vnímanie a kontrola situácie sa môžu u dieťaťa s ADHD úplne líšiť.

Nie je prekvapujúce, že vyhýbanie sa, zábudlivosť, odrastanie a roztavenie sú u detí s ADHD oveľa častejšie. Väčšina študentov potrebuje pomoc pri rozdelení na jednotlivé kroky a pri organizovaní úloh, plánovaní práce a zabudovaní pripomienok do plánu. Lieky pomáhajú niektorým deťom s ADHD zamerať sa a lepšie riadiť svoj život, ale ide skôr o liečbu než o liečbu a nemali by nahrádzať podporu a ubytovanie, ktoré si zaslúži každé dieťa s ADHD.

Jedinou výzvou, ktorá je väčšia ako ADHD v živote dieťaťa, je dospelý zodpovedný, ktorý trvá na tom, že príznaky by sa mali pripisovať lenivosti, nezodpovednosti, nedbanlivosti alebo zlému postoju. Inak obdivuhodní ľudia príliš často prichádzajú do úvahy pri hodnotení dieťaťa, ktoré sa bez vlastného zavinenia nemôže sústrediť alebo venovať sa úlohám, alebo plniť neprimerané očakávania. Možno si neuvedomujú, že študenti s ADHD sú viac ako ich bežní rovesníci, ktorí potrebujú okuliare alebo kontakty, aby boli v škole úspešní. Rovnako ako študenti, ktorí majú krátkozraký pohľad, by nemali byť zosmiešňovaní za to, že nemôžu vidieť cez triedu bez okuliarov, a preto by študenti s ADHD nemali byť odsúdení za prejavenie príznakov ich postihnutia. Žiadny študent by samozrejme nemal byť z nijakého dôvodu nijako dráždený alebo vystavený sarkasmu od dospelých alebo spolužiakov. Vzdelanie je príliš dôležité na to, aby ho vykoľajili necitliví násilníci.

Je samozrejmé, že dospelí sa cítia frustrovaní, keď sa zdá, že dieťa nepočúva pokyny a potom nedokončí úlohu, ktorá bola podrobne opísaná. Nemusia brať ohľad na obrovské množstvo duševného úsilia, ktoré sa vyžaduje od dieťaťa alebo mladistvého s ADHD pri plánovaní, začatí a dokončení školského projektu, alebo dokonca pri sledovaní dodávok potrebných na jeho vytvorenie. Nie je neobvyklé, že sa na zákazku úplne zabudne, či už bolo dokončené alebo nie.

Jednotlivci s ADHD nemusia byť na rovnakej vývojovej, sociálnej alebo emocionálnej úrovni ako ich bežní rovesníci, takže očakávania, že budú držať krok s triedou študentov v rovnakom veku, môžu byť obzvlášť stresujúce. Niektorí pedagógovia zistili, že začlenenie študentov s mentálnym postihnutím prospieva svojim spolužiakom, ako aj žiakom s ADHD, pretože individuálne štýly učenia sú rešpektované a prispôsobené a učebný plán je pre jednotlivca upravený.

Až v posledných rokoch sa u študentov s vývojovým postihnutím, ako je Downov syndróm, zistilo, že majú duálnu diagnózu ADHD alebo iného neurologického stavu, ktorý ťaží z ďalšej podpory a prispôsobenia. Keď si vážime každé dieťa za jeho jedinečný talent a schopnosti, je oveľa pravdepodobnejšie, že z neho budú mať úžitok všetci akademickí aj sociálni.Každé dieťa a dospievajúci s ADHD si zaslúži podporu a povzbudenie, ktoré potrebujú, aby nám mohli ukázať svoj skutočný potenciál.

Vyhľadajte vo svojej verejnej knižnici, miestnom kníhkupectve alebo online predajcovi knihy, ako napríklad: Sprievodca prežitím pre deti s ADD alebo ADHD, Driven to Distraction (Revised): Rozpoznávanie a vyrovnávanie sa s poruchou pozornosti alebo Workbook ADHD pre deti: Pomáhame deťom získať Sebadôvera, sociálne zručnosti a sebakontrola (okamžitá pomoc)

Štúdia vydaná tento týždeň uvádza, že asi 1/3 autistických detí má príznaky ADHD
Autizmus a ADHD sa môžu „geneticky prekrývať“
//ow.ly/lMki0

Poradenstvo v oblasti rodičovstva pre dievčatá s ADHD
//tinyurl.com/l5y44gd

Video Návody: Dietary Supplements for Autism (Smieť 2024).