Využívanie intervencie v správaní na školách

• Smieť 7, 2024

Boj s poruchami učenia často vedie k nesprávnemu správaniu študentov. Slová, ako je podriadenosť, rozvrat, neúcta alebo odmietnutie pracovať, sú porušovania školských pravidiel, ktoré sa často vyskytujú každý deň. Chronické správanie vedie k frustrácii učiteľa, študenta a rodiča.

Pozitívne zásahy sa môžu použiť na zmenu negatívneho správania, pretože sa učia. Trestné techniky vedú k krátkodobým výsledkom. Zásahy do pozitívneho správania majú trvalý vplyv na správanie študentov.

Jednoduchá úloha zabezpečiť štruktúru pre triedu môže mať pozitívny vplyv na správanie. Toto je predbežné opatrenie. Fyzické usporiadanie triedy môže podporovať alebo znižovať negatívne správanie študenta. Všetky materiály by mali byť ľahko prístupné a dostupné pre študentov. Príprava učiteľa a jeho pohyb po triede učiteľom môže situáciu zhoršiť tým, že poskytuje príležitosť na nápravu situácie skôr, ako sa stane problémom.

Plánovaná diskusia so študentmi je veľmi jednoduchý zásah. Môže sa využiť pri menšom správaní, hoci pri každom zásahu by sa mala použiť komunikácia. Študent nemusí pochopiť, že porušuje pravidlá v triede alebo ruší ostatných. Vyjadrenie očakávaní v triede poskytuje príležitosť na vzájomnú komunikáciu pri budovaní vzťahu.
Správanie je priamo spojené s akademikmi. Pretože študentom so zdravotným postihnutím chýbajú akademicky, správanie študentov sa môže s akademickou pomocou zlepšiť. Použitie ubytovania a úprav v triedach by mohlo znížiť úroveň frustrácie.

Ako cieľ možno použiť nastavenie cieľa. Nemotivovaný študent nemusí vedieť, ako dosiahnuť cieľ. Pochopenie relevantnosti informácií získaných v škole môže postačovať na presmerovanie negatívneho správania. Niektorí študenti nemajú motiváciu a potrebujú štruktúrovaný proces riešenia problémov, ako je stanovenie cieľov, aby mohli vykonať zmeny (Sprick a Garrison, 2003).

Je užitočné pochopiť dôvod negatívneho správania. Niektorí študenti milujú pozornosť, pozitívnu aj negatívnu. Zvýšenie pozitívnej interakcie so študentom môže byť efektívne pri riešení rušivého alebo mimoškolského správania. Je to príležitosť naučiť zodpovedné správanie. Kondicionovanie správania študenta sa môže začať prejavovať postupným znižovaním intenzity frekvencie a trvania pozornosti. Môžu sa zaviesť aj pozitívne posilnenia. Pozitívne posilnenie je prezentácia žiaduceho posilnenia po prejavení správania (Walker, Shea a Bauer, 2007). Presmerovanie správania študentov je postupný proces. Časom je potrebná trpezlivosť.

Využívanie zásahov do správania v škole môže znížiť negatívne správanie študentov. Mnoho foriem intervencie je veľmi jednoduché, ale môže viesť k pokojnejšej triede. Pretože správanie je priamo spojené s akademickými pracovníkmi, zníženie negatívneho správania bude mať priamy vplyv na akademických pracovníkov.

Referencie:

Sprick, R. a Garrison, M. (2008). Zásahy Stratégie správania založené na dôkazoch pre jednotlivých študentov, Oregon: Pacific Northwest Publishing

Walker, J., Shea, T a Bauer, A. (2007). Správanie správania: Praktický prístup pre pedagógov, New Jersey: Pearson Merrill Prentice Hall

Odkaz mimo stránky

Povedz nie násiliu Totebag!


Článok autorky Celestine A. Gatley
Blog určený pre transformáciu spoločnosti Celestine Gatley

Video Návody: O Tinderi a pevnej vôli | Matej Šucha | TEDxYouth@Bratislava (Smieť 2024).