Shadow Leadership

• Smieť 9, 2024

Jedným z jedinečných aspektov nášho programu pre mládež je dôraz na vedenie mládeže. Tínedžeri majú vedúce pozície a sú požiadaní, aby riadili svoje vlastné programy pod vedením skúsených dospelých. Výzvou pre dospelých je umožniť, aby mládež skutočne viedla a zároveň zabezpečila dodržiavanie usmernení pre program.

Dospievajúci potrebujú odbornú prípravu, aby mohli účinne viesť. Lídri by sa mali stretnúť s predsedníctvom mládeže, aby prešli usmerneniami a pravidlami, diskutovali o realite rozpočtu a naučili ich, ako plánovať s cieľom. Mladistvým by sa mala tiež ukázať plná náplň ich práce. Byť prezidentom triedy nie je o prestíži, alebo len o plánovaní večierkov a aktivít. Ide o slúženie dievčatám v ich triedach. To znamená, že musia spoznať mládež vo svojej triede a zistiť svoje potreby, záujmy a výzvy. To znamená, ako si jeden nový vodca mládeže povzdychol, „musíte byť milí pre všetkých, dokonca aj pre hlupákov.“ Znamená to tiež byť dobrým príkladom pre ostatných v oblasti štandardov obliekania, správania, dochádzky a zodpovednosti. Mali by absolvovať školenie o tom, ako riešiť problémy, ktoré sa často objavujú v programe pre mládež. Schopnosť robiť všetky tieto veci pomáha dospievajúcim dosiahnuť náročné správanie v dospelosti.

Dobre vyškolená mládež bude schopná plánovať efektívne stretnutia a aktivity a pomôcť svojim spolužiakom čeliť výzvam. Úlohou vodcu je jemne ich viesť k správnym rozhodnutiam bez toho, aby ich prevzali. Uistite sa, že majú plánovací pracovný list, ktorý sa majú použiť, keď začínajú každé stretnutie, ktoré využíva plánovanie pomocou účelovej metódy obhajovanej Cirkvou. Dospievajúci budú v pokušení plánovať výberom niečoho vzrušujúceho, a nie začať s mysľou na koniec, ale pracovný hárok a pripomienka, ktorá ho má nasledovať v poradí, ich udržia v správnom smere.

Ak vaši lídri majú ťažkosti pri zisťovaní, čo robiť ďalej, podľa možností ich radte otázkami namiesto odpovedí. „Poďme sa porozprávať o vzájomnom stretnutí z minulého týždňa a uvidíme, či dokážeme identifikovať niektoré oblasti, ktoré potrebujú našu pomoc. Čo sa na našom stretnutí darilo dobre? Aké problémy ste videli? Mali všetci dobrý čas alebo boli niektorí ľudia vynechaní?“

Ako príklad si predstavte mladú ženu, ktorá je na oddelení nová. Je na invalidnom vozíku. Ostatní študenti sú okolo nej nepohodlní a nepoznajú ju dobre ani nevedia o svojom zdravotnom postihnutí. Možno budete chcieť naplánovať aktivitu, ktorá jej pomôže, ale nechcete študentom povedať, že ak im to dokážete sami objaviť. Ak vaši vedúci predstavili na začiatku svojho funkčného obdobia zoznam cieľov, môžete to využiť. Pri plánovaní aktivít je vhodné školiť mládež, aby sa odvolávala na svoje ciele. Cieľom je často pomáhať ostatným mladým ľuďom zapadnúť alebo sa zapojiť do spoločenstva. Keďže to často interpretujú tak, že znamenajú aktiváciu ľudí, môžete ich viesť, aby si uvedomili, že spoločenstvo tiež znamená pomáhať tým, ktorí prichádzajú, aby sa spriatelili a boli prijatí. Môžete ich požiadať, aby pravidelne prešli zoznamom každého člena triedy a diskutovali o jeho potrebách. Môže to viesť k povedomiu o študentovi, ktorého sa zaujímate. „Sara je nová, nie? Ako sa tam vojde? Má už nejakých priateľov?“ Ak majú pocit, že to tak nie je, môžete sa ich opýtať, čo by mohlo byť výzvou. Často si sami uvedomia, že dospievajúci môžu mať problémy so svojím postihnutím a že to je niečo, čo môžu pomôcť zmeniť. Ak nie, pokračujte v kladení otázok. Existujú spôsoby, ako môžu pomôcť ostatným, aby ich viac prijali? Mali by si uvedomiť, že môžu proces začať tým, že sa s ňou zoznámia, dozvedú sa viac o svojich výzvach a strávia s ňou čas. Na základe diskrétnych otázok môžu byť dokonca povzbudení, aby vymysleli činnosť, ktorá by pomohla ostatným baviť sa s ňou, ako je napríklad podujatie na zdobenie invalidného vozíka, preteky pre invalidné vozíky alebo hodnotenie prístupnosti budovy a okolitého priestoru.

Po skončení aktivít môžete dospievajúcim pomôcť zlepšiť ich vodcovské zručnosti tým, že ich požiadate o vyhodnotenie činnosti. Skúste ich viesť nad rámec štandardu: „Bola to zábava a všetci sa dobre bavili.“ Čo to urobilo zábavným? Ktoré aspekty plánovania pomohli plynúť hladko? Bavili sa všetci, alebo len tie, ktoré sa najviac prejavili? Ako by sa dalo robiť inak, keby sa to stalo znova?

Odolnosťou proti pokušeniu prevziať dospievajúci umožníte dospievaniu rásť a usilovať sa o to, aby ste boli budúcimi vodcami cirkvi. Môžu robiť chyby, ale budete im môcť pomôcť učiť sa od nich a budovať ich sebavedomie a zručnosti.

Video Návody: Leadership shadow (Smieť 2024).