Kritické problémy a postupy v nadanom vzdelávaní

• Smieť 16, 2024

Som veľmi rád, že sa môžem podeliť o svoje názory na kritické problémy a postupy v oblasti nadaného vzdelávania - čo výskumy hovorí, editovali Jonathan A. Plucker a Carolyn M. Callahan. Táto kniha je ozajstným tome. Obsahuje viac ako 750 strán aktuálnych informácií o nespočetných aspektoch nadaného rozvoja a vzdelávania. Je to národná asociácia služieb pre nadané deti. K tejto práci prispeli desiatky kvalifikovaných odborníkov vrátane výskumných pracovníkov a pedagógov zo všetkých kútov Spojených štátov. Medzi prispievateľov môžete spoznať mená ako Sally Reis, Joyce VanTassel-Baska, Nancy M. Robinson, Joseph Renzulli a David Henry Feldman. Existuje tiež niekoľko prispievateľov z medzinárodnej nadanej vzdelávacej komunity, napríklad z austrálskej Miraca Gross. Kniha bola okrem toho recenzovaná takými dokonalými ľuďmi ako Edward Amend, Dona Matthews a Sylvia Rimm. Projekt bol jednoznačne obrovským záväzkom a verím, že táto kniha bude po mnoho rokov samostatná ako spoľahlivý prehľad nadaného výskumu. Kniha oddeľuje skutočnosť od fikcie s odhodlaním predkladať iba dobre zdokumentované štúdie starostlivo vybrané pre presnosť.

Kniha je rozdelená do siedmich hlavných oblastí zamerania: koncepčné a základné otázky, učebné osnovy, kognitívne problémy, afektívne problémy, programové problémy, problémy učiteľov a rodičov a špeciálne populácie nadaných študentov. Do týchto tematických oblastí spadá celkom 50 kapitol, z ktorých každá je určená na objasnenie toho, aký výskum sa na danej téme vykonal, aké otázky boli vznesené a aké závery sa mohli dosiahnuť. Kapitoly sú skromne veľké, pohybujú sa od menej ako desiatich strán po približne 30. Odkazy sú vhodne uvedené na konci každej kapitoly. Témy sú usporiadané podľa abecedy.

Ako príklad použijeme kapitolu 1. Prvá kapitola je „Akademické súťaže“. Predstavuje stručný prehľad rôznych typov súťaží, ako sú pravopisné včely, vedecké veľtrhy a akademické misie. Autori Stuart N. Omdal a M. R. E. Richards potom rozlišujú rozdiely medzi akademickými veľtrhmi a súťažami. Definujú hlavné témy súčasného výskumu. Otázky, na ktoré som odpovedal, som tu parafrázoval takto:

1.Aké sú okamžité výhody pre študentov?
2.Aké sú dlhodobé výhody pre študentov?
3. Ako sa líšia osobné charakteristiky konkurentov?
4.Ako považujú študenti tieto súťaže?

Nasledujú empiricky vyvodené závery, pasáž o obmedzeniach výskumu a ďalšie o praktických dôsledkoch. Nasleduje zoznam zdrojov a kapitola končí odkazmi.

Rozsah tém v tomto zväzku je dosť rôznorodý. Ďalšie kapitoly zahŕňajú ADHD, vysoko nadané deti, domácu školu, motiváciu, politiku a obhajobu, zázraky, samovraždu, prípravu učiteľov, dvojnásobne výnimočných študentov a výtvarné a múzické umenie a mnoho ďalších konkrétnych oblastí, ktoré sú veľmi zaujímavé pre rodičov, alebo rodičov. inštruovať nadané deti.

Video Návody: III. Diel: Hayek ako spoločenský vedec (Smieť 2024).