Psycho výchovné hodnotenie

• Smieť 3, 2024

Tento školský rok znamená koniec strednej školy pre môjho syna Nicholasa, ktorý má teraz ôsmu triedu. Stáva sa to tiež určený rok pre jeho Triennial IEP a prvý rok v Kalifornskej virtuálnej akadémii, známy ako online škola využívajúca kurikulum K12.

V čase, keď Nick bol na základnej škole, som sa vzdal možnosti prehodnotenia, pretože absolvoval. To však v súčasnej škole nebolo možné, navyše som chcel získať predstavu o tom, kde je akademicky a sociálne.

Účelom psychoedukačného hodnotenia je odhalenie študijných silných stránok a potrieb študenta, odporúčanie podporných vzdelávacích stratégií a pomoc tímu IEP pri určovaní spôsobilosti študenta na poskytovanie špeciálnych vzdelávacích služieb. Žiadny jednotlivý test alebo skóre neurčí spôsobilosť študenta. Výsledky testov skúma tím IEP vrátane všetkých dostupných zdrojov informácií vrátane učiteľov, rodičov, špecialistov a ďalších. Pri hodnoteniach sa využívajú formálne a neformálne nástroje, pozorovania, rozhovory a preskúmania spisov. Postupy posudzovania sa vyberajú tak, aby nediskriminovali na základe pohlavia, kultúry, jazyka, etnicity alebo zdravotného postihnutia.

Tento proces s online školou prebehol omnoho plynulejšie ako v prípade tehál a malty. Do hodnotenia som sa viac zapojil, pretože testovanie sa uskutočnilo doma a dostal som formulár Vineland-II na vyplnenie v inej miestnosti, zatiaľ čo Nick robil ďalšie testy, ktoré boli načasované.

Získal som hlboký vhľad do oblastí, s ktorými Nick zápasí, a aké zručnosti potrebujeme, aby sme vyplnili Vineland-II. Dokonca som sa pokúsil získať prázdnu kópiu, ale bolo mi povedané, že to nie je dovolené. Chcel som, aby zoznamy pochopili, čo sú jeho deficity a na čo sa musíme zamerať.

Pred dátumom hodnotenia som dostal pediatrické formuláre, aby som Nickovi dal vziať Nicka na kontrolu sluchu a videnia a zaznamenať výšku a hmotnosť. Oba testy ukazujú normálne limity, ako aj jeho výšku a hmotnosť pre pätnásťročného.

Hodnotiacu správu som dostal e-mailom o niekoľko dní neskôr pre IEP, ktorá sa vykonáva ako konferenčný hovor s učiteľmi, správcami a psychológmi. Správa obsahovala časť o správaní počas skúšky, doménu intelektuálneho rozvoja, doménu perceptuálneho vývoja, doménu akademického / pred akademického úspechu, doménu jazykového rozvoja, sociálno-emocionálnu adaptáciu a rozvojovú doménu, oblasť adaptívneho rozvoja zručností, kritériá oprávnenosti podľa kalifornského ministerstva oblasti vzdelávania, intelektuálneho a percepčného vývoja, štandardných skóre škály PASS, vývojového testu vizuálnej motorickej integrácie, testov úspechu Woodcocka-Johnsona, stupníc adaptívneho správania podľa Vineland-II a stupnice hodnotenia autizmu u detí.

Psychológ mi dal spätnú väzbu na základe jej návštevy s Nicholasom. Povedala, že prichádza ako plachý, často chodí, neustále bliká, pozerá sa dole, keď rozpráva vtip, pri rozhovore nepoužíva gestá, jeho hlas je rovnaký, bez ohľadu na tému alebo konverzáciu. Jeho pravopis je dobrý, žiadne predstieranie, nie je asertívny, nevynakladá žiadne úsilie v matematike, neopatrné chyby, nie je motivovaný robiť matematiku, deficit je v pozornosti, sluchový je slabší, dieťa založené na faktoch.

Správanie počas vyšetrenia má nasledujúce pododdiely s možnosťami. Medzi oboma stranami je sedem políčok:

Osobný vzhľad a hygiena

Primerane alebo nevhodne oblečený
Dobre upravená alebo zlá hygiena

Postoj k skúšajúcemu a situácia pri testovaní

Kooperatívne alebo odolné náročné
Uvoľnená alebo úzkostná
Sebaistá alebo sebakritická, vyžaduje overenie
Samostatne motivovaný alebo potrebuje povzbudenie, nedbalý
Sociálne pútavé alebo stiahnuté, rušivé

Úroveň aktivity a rozsah pozornosti

Príslušná úroveň aktivity alebo hyperaktívna, hypoaktívna
Pozorný alebo rušivý, nepozorný

Reč / Language

Dobré členenie alebo zlé členenie
Jasná komunikácia alebo ťažkosti s komunikáciou, nejasné reakcie, zlá údržba tém

Zručnosti na riešenie problémov

Zámerné alebo impulzívne
Flexibilný alebo nepružný, vytrvalý
Logicky / organizovane alebo dezorganizovane, nahodene, nelogicky

Štýl reakcie

Postupuje podľa pokynov alebo potrebuje vypracovanie / opakovanie
Vytrvalo vytrvalo vyvíja toleranciu alebo nízku frustráciu
Primeraný čas odozvy alebo dlhá doba odozvy, impulzívne reaguje

Vzťah pozorovaného správania pre akademické fungovanie

Pozitívne alebo negatívne

Vzťah pozorovaného správania k spoločenskému fungovaniu

Pozitívne alebo negatívne

Pre Doména percepčného rozvoja -

Vizuálne, zvukové, senzorické, pozorné a pamäťové sú vybavené rámčekmi pre Normálne alebo iné. Nick má nedostatok sluchu a pozornosti. Akademická / predakademická oblasť úspechu v porovnaní so skóre získanými inými v jeho vekovej úrovni. Jeho celkový úspech je priemerný, rovnako ako jeho akademické vzdelanie a čítanie. Jeho plynulosť a matematika sú v nízkom priemere.

V Doména vývoja jazykov oddiely sú výrazné a vnímavé. Obe pre Mikuláša boli skontrolované normálne. Uviedla, že môže vyjadriť svoje potreby a túžby ústne, ale stále sa učí plynule integrovať tónové, verbálne a neverbálne gestá, aby zdôraznil význam.

Sociálno-emocionálna oblasť úpravy a rozvoja

Tieto údaje pochádzajú z rodičovskej správy az Vineland-II. Nick má výrazne nízke socializačné schopnosti v porovnaní s rovnakými vekovými rovesníkmi. Stále sa učí pochopiť, že ostatní nepoznajú jeho myšlienky, pokiaľ im to nepovie. Stále sa učí, kedy a ako rozprávať, aby sa nezdal hrubý. Nick predstavuje zmysel pre humor a toto sa ďalej vyvíja.

Dúfajme, že tieto informácie pomôžu ostatným rodičom zistiť, na ktoré oblasti sa vzťahuje psychoedukačné hodnotenie trojročného IVP. Toto je skvelý zoznam zručností a správania, s ktorým treba počas leta pracovať, aby ste pomohli adolescentovi v autistickom spektre.

Video Návody: Shutter Island: Is It Deep or Dumb? (Leonardo DiCaprio) – Wisecrack Edition (Smieť 2024).