Analýza úloh

• Apríl 27, 2024

Niekedy, keď pracujeme s deťmi, sme frustrovaní, pretože sme prešli tou istou vecou „miliónkrát“ a oni ju „nedostanú“. Neustále rozbíjame naše mozgy a snažíme sa vymyslieť rôzne spôsoby, ako to naučiť, spôsoby, ako to urobiť zábavným, spôsoby, ako to rozbiť, učíme to pomalšie, učíme to rýchlejšie, zblázňujeme sa, niekedy obviňujeme dieťa za to, že sa neskúšame dosť tvrdé “a niekedy sa dokonca vzdáme!

Rozdelenie úloh na malé kúsky (analýza úloh) nie je v žiadnom prípade nový nápad, ale pretože sme zaneprázdnení a máme v ohni toľko žehličiek, je mi ľúto, že často zabúdame pozorne sledovať potrebné zručnosti a čiastkové zručnosti. Hovorím o rozdelení úlohy do jednotlivých krokov a potom sa pýtam; „Má toto dieťa schopnosti urobiť každý krok?“ Príliš často sa dá ľahko predpokladať, že pretože sa zdá, že sú pre ostatných automatické alebo ľahké, zvládlo každé dieťa každý z požadovaných jednotlivých krokov pre zdanlivo jednoduché úlohy.

Pripomenul som si to kvôli nedávnej situácii. Mladý študent s diagnostikovanou miernou mentálnou retardáciou žije v domácej inštitúcii od narodenia, ktorý nedávno začal navštevovať verejnú školu. Táto inštitúcia informovala školu, že študent si umýval ruky nezávisle 2 roky. V škole by si však študent neumýval ruky a zdá sa, že si nedokázal umývať ruky nezávisle na výzve personálu. Vzhľadom na jeho relatívne vysokú úroveň fungovania a jeho rýchle prispôsobenie sa iným aspektom školy sa táto anomália nezdala byť primeraným vysvetlením.

Po vyskúšaní iných inštruktážnych techník sa personál rozhodol vykonať analýzu úloh umývania rúk a kroky rozdelil na veľmi minútové kroky. Týmto procesom bola objavená zaujímavá vec: tento študent nevedel, ako otočiť faucet, ani nevedel, ako používať tyčinku mydla. V skutočnosti nikdy nevidel tyčinku mydla! V inštitúcii používali tekuté mydlo na všetky umývanie a mali automatické sprchy a sprchy. Zamestnanci školy predpokladali, že študent pozná kohútik a mydlo, a preto sústredil svoju výučbu na zreteľnejšie kroky spojené s umývaním (podľa pokynov, do a von z kúpeľne atď.), Ale vždy skončil „mu pomohol“ s mydlom a vodou pri umývaní - len aby sme sa cez to dostali “neuvedomil si, že to bolo presne to, čo nevedel, ako robiť! Akonáhle poskytli výučbu a prax s použitím mydla v baroch a sústružením faucetov, všetko šlo skvele!

Táto skúsenosť pripomenula zamestnancom, že predpokladané zručnosti, zručnosti a podrobná analýza úloh je stále dôležitým aspektom špeciálneho vzdelávania a nemožno ho ignorovať. Tiež si uvedomili, že nie všetko je také, ako sa zdá!

Pripomína mi to, že malé veci znamenajú veľa.

Prajem pekný deň!

Video Návody: Operační a systémová analýza - Dopravní problém - Metoda severzopádního rohu (MSZR) a indexová (Apríl 2024).