Problémy s vizuálnym spracovaním
Problémy so zrakovým spracovaním môžu byť náročné u dieťaťa so špeciálnymi potrebami. Niektoré deti majú dobrú zrakovú ostrosť, chýba im však hĺbkové vnímanie. Niektoré majú funkčné hĺbkové vnímanie, ale straty v častiach svojho zorného poľa. Existujú deti, ktoré niektoré dni používajú úplné zorné pole, ale iné nie. Nie je ťažké pochopiť, ako tieto výzvy môžu ovplyvniť učenie.

Deti s autizmom niekedy používajú svoje periférne videnie na videnie a interakciu so svetom. Môžu používať ruky alebo vytvárať pohyb s predmetmi v oblastiach laterálne k ich očiam. Toto správanie sa nazýva povzbudzujúce. Deti si vytvárajú svoj vlastný vizuálny vstup pre mozog na spracovanie. Periférne videnie je pre mozog ľahšie použiteľné. U vyvíjajúceho sa dieťaťa dozrieva centrálne videnie po periférnom videní. Je to neurologická funkcia vyššieho poriadku. Vyžaduje to viac od mozgu, čo vedie k únave u detí, ktoré majú problémy so zrakovým spracovaním. V triede môžu učitelia vidieť, ako dieťa pristupuje ku knihe s hlavou mierne otočenou nabok. Môžu si prezerať počítačové monitory s periférnym videním. Ak svoje centrálne videnie používajú určitý čas, často sa vracajú k používaniu svojho periférneho videnia, keď začnú unavovať.

Pre deti, ktoré majú problémy s hĺbkovým vnímaním, sa svet môže javiť ako plný útesov a sporadických dier. Dlažba, ktorá je čierna a biela, šachovnicu, môže vyzerať ako bludisko s výraznými poklesmi. Pridajte k tým stenám, ktoré sú tiež pokryté čiernou a bielou šachovnicou, a nie je ťažké pochopiť neochotu vstúpiť do tejto miestnosti. Chodiace povrchy, ktoré majú zmenenú farbu, napríklad čierny asfalt alebo sivý betón, môžu spôsobiť rovnaký problém. Dieťa sa môže náhle zastaviť pred zmenou farby a poklepať nohou na povrch, aby zistilo, či to, čo im ich mozog hovorí, že je tam naozaj spadnutie. Navigačné schody môžu byť tiež ťažké. Ak sa pokúsia zaujať svoju víziu, aby sa pozerali dolu, vnímajú to, že klesajú na pokles. Mnoho detí teda odpojí svoj vizuálny systém úmyselným nepozeraním sa dole a nohou bude opatrne ťukať na každý krok skôr, ako opatrne zostúpi.

Môže byť ovplyvnená aj vizuálna diskriminácia. Dieťa s problémami so zrakovou diskrimináciou môže mať problémy s výberom kusu popcornu z misky s popcornom. Budú mať problémy s izoláciou jednotlivej položky v hustej skupine rovnakých položiek. Ak je materiál na čítanie preplnený, bez primeraného kontrastu medzi nápismi alebo obrázkami a pozadím, bude mať dieťa ťažký čas na to, aby to malo zmysel.

Školské obvody majú odborníkov na videnie, ktorí môžu vykonávať funkčné vizuálne hodnotenie dieťaťa, ktoré má problémy so zrakom. Spolu s tímom IEP potom určia, či sú potrebné konzultácie alebo priame pokyny na podporu dieťaťa v triede. Niektoré deti, ktoré majú menej závažné problémy s vizuálnym spracovaním, nemusia mať nárok na služby učiteľa vízie prostredníctvom školského systému. V mnohých mestách existujú terapeuti na videnie, ktorí môžu hodnotiť vizuálne schopnosti dieťaťa a navrhnúť program cvičení, ktoré môžu pomôcť integrovať nervový systém tak, aby lepšie fungoval.

Problémy s vizuálnym spracovaním môžu ovplyvniť učenie sa študentov, ale existuje veľa stratégií a terapií, ktoré môžu pomôcť. Ak chcete získať ďalšie informácie, obráťte sa na učiteľa a pediatra vášho dieťaťa a zistite, aké zdroje sú k dispozícii.

Video Návody: CONTRAST - RECENZE (Marec 2024).