Nadané deti v triede

• Smieť 17, 2024

Nadané deti sa v triede dajú ľahko prehliadnuť. Existuje niekoľko bežných nedorozumení týkajúcich sa spôsobu, akým sa tieto deti učia a spracovávajú svet okolo seba. Bez toho, aby o tom učitelia alebo dokonca rodičia vedeli, mnohí študenti nemusia dostať také vzdelanie, ktoré je pre nich najvýhodnejšie. Zvážte nasledujúce:

1. Nepochopenie: Nadaní študenti majú vždy dobré známky.

Realita: Mnoho nadaných študentov má dobré známky, ale nie vždy v každej oblasti. (Viac o tom neskôr.) Môžu dokonca dostať zlé známky, pretože sa nudia a nedosahujú dobré výsledky. Ak existuje nesúlad medzi intelektom pozorovaným u dieťaťa a kvalitou práce, ktorú produkujú, uvedomte si, že v dieťati je nejaký nevyužitý talent. Je potrebné spravovať niekoľko testovacích a záujmových zoznamov, aby sa zistilo, kde sú skutočné schopnosti dieťaťa.

2. Nepochopenie: Byť nadaný a byť vysoko dosiahnuteľným je to isté.

Realita: Nadaný študent môže byť tiež vysoko úspešný, ale nie všetci vysoko úspešní sú nevyhnutne nadaní. Učitelia majú tendenciu vymýšľať „ideálneho“ študenta, keď zvažujú, kto je nadaný a kto nie. Študenti, ktorí dávajú pozor, dostanú všetky A a B, zapnú prácu načas a zostanú organizovaní a upravení sa často stanú naviazanými ako vysoké schopnosti. V skutočnosti sa môže veľa nadaných študentov javiť ako neusporiadaný, rušivý alebo nedostatočný, najmä ak nie sú primerane napadnutí.

3. Nepochopenie: Nadaní študenti sú dobrí vo všetkom.

Realita: Sú niektorí nadaní študenti, ktorí podľa všetkého vynikajú v každej oblasti svojho života. Toto je pravdepodobne výnimka viac ako pravidlo. Nie je neobvyklé, že dieťa prejaví výnimočné schopnosti v jednej konkrétnej oblasti a zostane iba priemerné v iných oblastiach. Napríklad dieťa, ktoré vstúpi do školy čítanie niekoľko rokov nad úrovňou stupňa, môže mať slabé matematické schopnosti a slabé jemné motorické zručnosti. Ďalšie dieťa, ktoré prejavuje úžasné schopnosti riešiť problémy a kritické myslenie, sa môže potýkať s čítaním alebo so sociálnymi zručnosťami.
Dobrým pravidlom je, že ak dieťa vykazuje schopnosť prinajmenšom v jednej oblasti, ktorá je výrazne lepšia ako schopnosť jeho rovesníkov, môže sa to považovať za nadanie a malo by sa podľa toho aj vychovávať.

4. Mylná predstava: Deti so zdravotným postihnutím nemôžu byť nadané.

Realita: Áno, môžu. Tento termín je dvakrát výnimočný alebo 2E. Zdravotné postihnutie môže často sťažiť identifikáciu znakov nadania. Deti, ktoré zápasia s dyslexiou, by v skutočnosti mohli byť matematickými géniusmi; študenti autizmu často disponujú významnými matematickými schopnosťami alebo jazykovými a pamäťovými schopnosťami; študenti s ADD môžu preukázať mimoriadnu schopnosť pozornosti v oblasti svojej nadania. Žiaľ, zdravotné postihnutie často zatieni schopnosti. Učitelia a rodičia musia byť pri hľadaní takýchto študentov, aby neprešli cez trhliny.

5. Mylná predstava: Nadaní študenti potrebujú úplne oddelené učebné osnovy.

Realita: Aj keď nadaní študenti potrebujú, aby bola ich práca náročnejšia, rôznorodejšia a hlbšia, nepotrebujú úplne oddelené učebné osnovy od zvyšku triedy. Učitelia môžu využívať techniky, ako je odstupňované plánovanie hodín a čerpanie z Bloomovej taxonómie, s cieľom rozšíriť a prehĺbiť súčasné učebné osnovy. Niekedy je vhodné a potrebné umožniť nadanému dieťaťu vykonávať úplne inú prácu, ale súčasnú prácu je väčšinou možné prispôsobiť jej potrebám. Nadaní študenti môžu tiež ísť do iných tried, aby vyhoveli ich pokročilým potrebám a zúčastniť sa online kurzov. Preto by učitelia nemali tráviť čas vývojom úplne iného učebného plánu pre niekoľko študentov.

Je dôležité, aby si rodičia a učitelia boli vedomí niektorých mylných predstáv o nadanom vzdelávaní. S týmito vedomosťami existuje väčšia šanca pre nadaných študentov získať to najlepšie možné vzdelanie.

Video Návody: Trieda pre nadpriemerne nadané deti (Smieť 2024).